Una excelente noticia para la comunidad sorda y para el desarrollo de una investigación más inclusiva en Chile. El proyecto «Hacia una evaluación cognitiva inclusiva: estudio participativo con estudiantes sordos signantes en Chile» fue adjudicado en el marco del Fondo Nacional de Proyectos Inclusivos (FONAPI) del Servicio Nacional de la Discapacidad (SENADIS), lo que permitirá su ejecución durante los próximos meses.
La iniciativa, liderada por el Dr. Felipe Torres del Departamento de Fonoaudiología de la Universidad de Chile, cuenta con la colaboración de profesionales de la Fundación En Señas del Instituto de la Sordera quienes aportarán su experiencia en educación bilingüe, desarrollo infantil y trabajo con la comunidad sorda.
El proyecto tiene como propósito desarrollar y evaluar una versión piloto de un instrumento de evaluación cognitiva destinado a niños y niñas sordos usuarios de Lengua de Señas Chilena (LSCh), mediante un proceso de adaptación lingüística, cultural y metodológica que considere las características y necesidades de esta población.
Actualmente, gran parte de las pruebas utilizadas para evaluar el desarrollo cognitivo infantil han sido diseñadas para niños oyentes y no consideran las particularidades lingüísticas y culturales de quienes adquieren la Lengua de Señas Chilena como su primera lengua. Esta situación puede generar sesgos en los procesos de evaluación, afectando la interpretación de sus capacidades y, en consecuencia, las decisiones educativas y clínicas que se toman a partir de sus resultados.
La investigación busca avanzar hacia herramientas de evaluación más justas, pertinentes y culturalmente adecuadas, capaces de valorar el desarrollo cognitivo de niños y niñas sordos desde una perspectiva inclusiva y respetuosa de su lengua y cultura.
Uno de los aspectos más relevantes de esta iniciativa es su carácter participativo. El proyecto incorpora el trabajo conjunto de investigadores, profesionales y miembros de la comunidad sorda, favoreciendo el desarrollo de conocimiento construido desde la experiencia de quienes viven cotidianamente la realidad de la sordera.
La adjudicación de este proyecto constituye un importante avance para la promoción de los derechos de la niñez sorda en Chile. Disponer de instrumentos de evaluación que respeten la diversidad lingüística contribuye a generar diagnósticos más precisos, favorecer trayectorias educativas más equitativas y fortalecer el diseño de políticas públicas basadas en evidencia.
